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幼儿照顾护士常识
幼儿安康教导多少题目标切磋
更新时辰: 2019-10-21

、有关幼儿安康教导的几个观点题目


  “安康”、“心思安康”、“幼儿身材安康”及“幼儿安康教导”等是每个幼儿安康教导任务者必须理清的几个最根基的观点。值得注重的是,“安康”该当包罗个体的身材安康和心思安康两风雅面,心思的安康发育和心思的安康成长是无机连系的。“心思安康”题目不容轻忽,但由于权衡身材安康的成长发育形状方针和功效方针轻易掌握,而权衡心思安康的规范则难以肯定(今朝普通只是从幼儿智力、情感、性情、人际来往和心思勾当与行动体例的调和等方面的成长状态来猜测幼儿心思安康程度),以是在实行幼儿安康教导的进程中有关怀思安康教导勾当的实行比拟坚苦。“幼儿身材安康”不只是指各器官、各机关普通的成长发育,并且应包罗不各类身材毛病谬误(如蛀牙、目力不良、姿式性脊柱曲折非常等)。“幼儿安康教导”是以完成幼儿的身心安康为方针,为进步幼儿对安康的熟习程度,改良幼儿的立场,培育幼儿的杰出习气所实行的教导。笔者以为,理清上述几个根基观点是停止幼儿安康教导的条件。

   二、若何肯定幼儿安康教导方针

  幼儿安康教导方针是使幼儿的身心成长到达预期的安康程度。普通来讲,它包罗四个层面,即安康教导的终究方针、分类方针、春秋阶段方针和各个教导勾当设想的方针。终究方针应合适《幼儿园任务规程》的精力,笔者曾与有关研讨职员一路,将幼儿安康教导的终究方针总结成三条:①增进幼儿身材的普通发育,加强幼儿的体质,增进幼儿身心安康成长;②培育幼儿对体育勾当的乐趣和主动参与体育熬炼的习气,成长幼儿的根基举措,同时培育幼儿活跃、开畅、英勇、不怕坚苦等心思品德;③赞助幼儿取得根基的安康常识,培育杰出的糊口习气和自我掩护的开端熟习和能力。终究方针是咱们肯定其余层面方针的按照。分类方针是先将安康所触及的内容停止归类(如“糊口习气”、“饮食与养分”、“人体熟习与掩护”等),而后据此肯定响应的方针。如“糊口习气”的方针能够或许肯定为:①培育幼儿杰出的作息、就寝、分泌、盥洗、清算等卫生习气;②赞助幼儿领会开端的卫生常识和成立有纪律的糊口次序;③赞助幼儿学会多种讲求卫生的技术,慢慢进步幼儿糊口自理能力。分类方针的肯定无益于进步安康教导内容机关的体系性及完全性。由于身材安康与心思安康没法截然分隔,是以,在每个分类方针中,既有对身材安康的方针,也有对心思安康的方针,如在“饮食与养分”的分类方针中既夸大“不偏食、不挑食、定时吃完”,又夸大进餐时的“兴奋表情”。春秋阶段方针是以差别春秋段幼儿的身心成长特色为按照而肯定的安康教导方针,这无益于加强幼儿安康教导的适合性和成长性。各个教导勾当设想的方针是上述三个层面方针的详细化,具备可操纵性,是每个幼儿园教员在实行幼儿安康教导之前都必须斟酌的。

  三、若何挑选幼儿安康教导的内容

  笔者以为,幼儿安康教导内容的挑选最少应斟酌以下几个方面:

  1.与幼儿安康教导方针相对应。一方面,教导方针要以教导内容为按照能力获得落实;另外一方面,教导内容也必须以教导方针为按照。比方,方针中提出要培育幼儿不偏食、不挑食的饮食习气,为此就要挑选那些与熟习、品味各类食品有关的内容。

  2.与幼儿身心成长及糊口经历相干联。这便是说,要针对幼儿的安康近况及其趋向挑选教导内容。比方,幼儿中存在着瘦削、瘦削、率性、怯懦、尿裤等景象,或面临换牙等环境,就要选好有关的内容,停止对症下药的教导。

  3.与幼儿的接管能力相合适。普通来讲,内容的深浅应合适幼儿的接管能力,但在实行幼儿安康教导的进程中,将须要的内容以幼儿可接管的体例显现出来显得更加首要。比方,后面说起的请求幼儿“不偏食、不挑食”,现实上是想申明“炊事平衡”无益于安康,但是咱们不能够或许对幼儿间接说“炊事平衡”,咱们只能经由进程对各类百般食品的别离先容,让幼儿领会到每种食品的首要特色,从而感触感染到只要样样食品都吃能力无益于安康。

  4.与幼儿所受社会影响同步。社会环境身分是影响幼儿身心安康的首要身分之一。比方,可针对社会治安题目,教给幼儿一些最根基的自我掩护战略,如不吃目生人的工具,不随意跟人走;针对家庭的古代化,有须要让幼儿领会和掌握防电、防火的深刻常识及简略技术。

  四、若何实行幼儿安康教导

  咱们以为,在实行幼儿安康教导的进程中,应尽力做到掌握纪律、掌握准绳、讲求方式。

  掌握纪律,首要是指要熟习到以下几点:①由于幼儿对安康的熟习、立场与行动经常不分歧,是以幼儿安康教导具备必然的庞杂性;②由于幼儿好仿照,是以操纵杰出的幼儿群体感化无益于加强安康教导结果;③跟着幼儿熟习的淡化或其余身分的影响,幼儿经常会很快转变成立未几的安康行动,是以幼儿安康教导要频频停止,对峙不懈。

  掌握准绳首要是指要做到以下几点:①特地的安康教导勾当与平常糊口相连系;②小我安康行动指点与个体安康行动指点相连系;③幼儿园安康教导与家庭安康教导相连系。

  实行幼儿安康教导的方式除咱们非常熟习的教导方式(如举措与行动操练、讲授演示、情境扮演、会商评断、感知休会等)以外,出格值得一提的是传布前言的操纵,幼儿安康教导顶用得较多的是讲授电视,如按照“跳动不停的心脏”这一课题讲授的须要,设想电脑动画,把心脏的有节律跳动与血液的轮回来去之间的无机接洽活泼抽象地揭示在幼儿眼前,这对教员不轻易诠释清楚的人体剖解常识的传布非常无益,并且一旦电脑软件建造胜利后,可在园内或更大规模内频频操纵。这类情势在理论中颇受幼儿接待。

  五、若何停止幼儿安康教导的评估

  幼儿安康教导评估是对幼儿安康教导实行进程和结果的周全评估,它无益于领会幼儿安康教导打算是不是合适幼儿安康成长的须要,是不是明白了幼儿的首要安康题目;它能够或许查验是不是激起了幼儿进修安康常识的主动性,是不是增进了幼儿立场和行动的转变,到达了预期目标;它还能够或许为改良教导设想打算供给按照。

  幼儿安康教导评估有三种差别的范例:①进程评估,即对幼儿安康教导打算履行环境的评估。②影响评估,即幼儿的常识、立场和行动是不是由于安康教导打算的干涉干与而发生立即的无益的转变。③终究评估,即幼儿安康教导是不是改良了泛博幼儿的安康题目和糊口品质。终究评估是幼儿安康教导任务者最关怀的题目,但由于评估时辰较长,较难掌握。

  幼儿安康教导评估方式首要有以下三种:①自我报告。即让幼儿报告小我与安康教导名目有关的熟习、乐趣、立场和行动等,经常使用于领会幼儿的饮食习气、进餐次数、食品偏好等。②问卷查询拜访。接纳问卷,向家长或教员停止查询拜访,领会幼儿在安康教导实行前后的熟习、立场及行动等方面发生的变更。③幼儿罕见病、多病发的得病率统计查询拜访。如蛀牙、沙眼、远视眼、儿童期瘦削症的发生率在差别期间或差别条件下的对照。

  由于幼儿安康教导的结果经常是潜伏的,很难在短时间内显现终究景象,是以幼儿安康教导评估存在着必然的坚苦,若何制定出一套符合幼儿安康教导现实的评估规范和方式,还需泛博幼教任务者作进一步的研讨。

  六、今朝幼儿园教员在实行安康教导时应注重的多少题目

  由于幼儿安康教导的全体研讨尚处于开端阶段,理论中经常由于如许或那样的原因此下降了安康教导的结果,为此,笔者连系自己地点课题组的研讨,谈谈今朝幼儿园教员应注重的多少题目。

  1.要堆集踏实的幼儿卫生迷信常识,这是停止幼儿安康教导的条件。幼儿安康教导有自身的常识背景,实行进程中要非常夸大信息传布的迷信性和精确性。比方,要赞助幼儿增添对人体的熟习,教员必须掌握响应的常识,充实子解人体各器官、各部位的称号、机关、功效及其掩护,并且能够或许深切浅出地抒发;教员还必须能够或许实时改正幼儿毛病的、含糊其词的回覆。

  2.在停止任何一个安康教导勾当时,教员都必须思绪清楚、抒发精确。教员脑筋中对“明天为甚么要选这个课题”、“重点是甚么”、“要处理甚么题目”等要有一个明白的思绪,并事后设想好讲授说话。教员思绪是不是清楚、抒发是不是精确是幼儿安康教导勾当成败的关头身分。

  3.要得当掌握机会,当令停止响应的安康教导勾当。比方,有关换牙的主题,能够或许在本班已有几个幼儿起头换牙,绝大大都幼儿将要换牙的时辰停止,如许既能操纵个体幼儿的亲身经历激起幼儿的乐趣,又能面向大大都停止超前教导,使幼儿安康教导发生杰出结果。

  4.兼顾支配勾当系列,注重彼此之间的调和。对内容丰硕的统一主题的勾当,能够或许有体系地在三个春秋段别离停止,但要注重分派好各春秋段的偏重点及其份量,显现既有铺垫又有深入的螺旋式回升的态势。

  5.要长于操纵电化教导手腕,加强安康教导结果。幼儿安康教导触及很多卫生常识,若将死板的常识搬到活泼的屏幕上,幼儿的乐趣肯定倍增。

  6.掌握好幼儿安康教导与幼儿迷信教导的干系,注重教导内容的整合。有些教导内容能够或许说既属安康教导规模,又属迷信教导规模,其间并无相对的分别边界。理论中一方面不能由于学科内容的分别而报酬分裂幼儿的常识布局,而应注重教导内容的整合;另外一方面临显现了一些躲避不了的频频也不用过度担忧,由于培育幼儿安康行动自身就应频频停止。


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